Une année avant l’inauguration du monastère de Dagpo Shédroup Ling, en mars 2004, l’école Dagpo Thosam Ling ouvrait ses portes.

Elle fait partie du complexe monastique de Dagpo Shédroup Ling et elle est implantée sur le terrain du monastère. Les dix premières années, les enfants de la large région venaient prendre des leçons. Les circonstances ont toutefois changé et, à présent, Thosam Ling dispense un enseignement primaire (huit classes primaires) à quatre-vingt-six jeunes moines âgés de 5 à 14 ans.

L’enseignement comprend l’arithmétique, la biologie, la physique, les matières sociales, l’anglais, l’hindi et le tibétain. Une grande attention est accordée à la bonne gestion de l’environnement et à la durabilité. Il y a des journées sportives régulièrement.

Il y a une équipe de dix professeurs qualifiés et deux « amalas » (soignants). La direction est formée par un enseignant qui a enseigné à l’école depuis le début et un membre de la direction du monastère, le Sangye Lags. Ils sont assistés par un directeur expérimenté d’une école située à proximité.

Une belle tradition veut que la journée des enseignants soit célébrée chaque année.

Les activités de l’école ont débuté en 2004. Deux raisons fondamentales avaient guidé le lancement de ce projet :

1. Permettre aux habitants de la région d’avoir un meilleur accès à l’éducation et proposer aux enfants de bénéficier d’un programme complémentaire leur enseignant la langue et la culture tibétaine, afin de contribuer à la préservation des valeurs qu’elles véhiculent. Un tel cursus devait permettre aux enfants d’avoir l’opportunité de poursuivre, s’ils le désiraient, leurs études de la langue et de la culture tibétaine, et/ou du Bouddhisme.
2. L’emplacement à proximité du monastère avait été choisi de sorte à inspirer les enfants. Dans le même temps, il permettait aux jeunes moines de suivre la même formation. De cette façon, les enfants étaient en contact, de façon naturelle, avec la vie monastique.

La première constatation a été que l’école fut un succès. Le nombre d’étudiants a augmenté de façon constante pour atteindre l’effectif actuel de 140 inscrits et les résultats des étudiants sont au-dessus de la moyenne.

• Cependant, malgré le fait que l’école ait été principalement fondée pour les enfants des villages proches, il s’avère que bien peu d’étudiants des environs s’y sont inscrits. Bien que ce ne soit pas notre intention, la crainte de devoir se convertir subsiste dans la communauté locale. La plupart des étudiants viennent de Meun, une localité plus éloignée. Durant les trois dernières années, des écoles ont été fondées par des moines de Drepoung Gomang dans ce territoire. Les parents des étudiants fréquentant l’école sont principalement intéressés par le gain financier puisque non seulement l’éducation mais aussi le logement et la nourriture sont gratuits.
• Pour le voisinage direct du monastère, le gouvernement Indien assure la gratuité de l’éducation, livres et uniformes inclus, pour les 8 classes élémentaires. Dagpo Thosam Ling offre ces mêmes 8 classes.
• En outre, nous avons constaté que durant toutes ces années, très peu d’étudiant ont choisi de continuer leur formation en langue Tibétaine ou en Bouddhisme.

C’est pourquoi les raisons originelles qui ont présidé à la création de cette école ne sont plus valables et il ne semble donc pas utile de maintenir l’école dans sa forme actuelle. Il a été décidé de fournir uniquement une éducation de base aux jeunes moines.

Le terrain acheté sur lequel il a été envisagé de construire une nouvelle école plus grande sera utilisé pour la construction d’un centre d’étude et de retraite pour laïcs et moines.

L’école est confrontée à quelques défis dans la période à venir.

• Le bâtiment
  La qualité de la construction de l’école laisse à désirer. Les matériaux de construction utilisés se sont avérés de piètre qualité, de sorte que l’état du bâtiment s’est considérablement détérioré. Les pièces sont mal isolées et la ventilation fonctionnelle est insuffisante. L’école n’est pas chauffée et de nombreuses salles ont un problème d’humidité. En hiver, tant que le soleil est dehors, des leçons sont données à l’extérieur, car le port de vêtements épais rend l’apprentissage plus agréable qu’à l’intérieur.
• Ressources et méthodes pédagogiques
  En collaboration avec les enseignants, nous examinons les moyens d’améliorer la qualité de l’éducation et nous nous interrogeons sur la possibilité d’acheter du matériel d’apprentissage plus moderne. Les enseignants ont également demandé s’ils pouvaient obtenir un écran et une bonne connexion wifi afin de pouvoir montrer des vidéos éducatives aux élèves. Les méthodes d’apprentissage pour les trois langues seront examinées.