Une année avant l’inauguration du monastère de Dagpo Shédroup Ling, en mars 2004, l’école Dagpo Thosam Ling ouvrait ses portes.

Elle fait partie du complexe monastique de Dagpo Shédroup Ling et elle est implantée sur le terrain du monastère. Les dix premières années, les enfants de la large région venaient prendre des leçons. Les circonstances ont toutefois changé et, à présent, Thosam Ling dispense un enseignement primaire (huit classes primaires) à quatre-vingt-six jeunes moines âgés de 5 à 14 ans.

L’enseignement comprend l’arithmétique, la biologie, la physique, les matières sociales, l’anglais, l’hindi et le tibétain. Une grande attention est accordée à la bonne gestion de l’environnement et à la durabilité. Il y a des journées sportives régulièrement.

Il y a une équipe de dix professeurs qualifiés et deux « amalas » (soignants). La direction est formée par un enseignant qui a enseigné à l’école depuis le début et un membre de la direction du monastère, le Sangye Lags. Ils sont assistés par un directeur expérimenté d’une école située à proximité.

Une belle tradition veut que la journée des enseignants soit célébrée chaque année.

Les activités de l’école ont débuté en 2004. Deux raisons fondamentales avaient guidé le lancement de ce projet :

1. Permettre aux habitants de la région d’avoir un meilleur accès à l’éducation et proposer aux enfants de bénéficier d’un programme complémentaire leur enseignant la langue et la culture tibétaine, afin de contribuer à la préservation des valeurs qu’elles véhiculent. Un tel cursus devait permettre aux enfants d’avoir l’opportunité de poursuivre, s’ils le désiraient, leurs études de la langue et de la culture tibétaine, et/ou du Bouddhisme.
2. L’emplacement à proximité du monastère avait été choisi de sorte à inspirer les enfants. Dans le même temps, il permettait aux jeunes moines de suivre la même formation. De cette façon, les enfants étaient en contact, de façon naturelle, avec la vie monastique.

La première constatation a été que l’école fut un succès. Le nombre d’étudiants a augmenté de façon constante pour atteindre l’effectif actuel de 140 inscrits et les résultats des étudiants sont au-dessus de la moyenne.

• Cependant, malgré le fait que l’école ait été principalement fondée pour les enfants des villages proches, il s’avère que bien peu d’étudiants des environs s’y sont inscrits. Bien que ce ne soit pas notre intention, la crainte de devoir se convertir subsiste dans la communauté locale. La plupart des étudiants viennent de Meun, une localité plus éloignée. Durant les trois dernières années, des écoles ont été fondées par des moines de Drepoung Gomang dans ce territoire. Les parents des étudiants fréquentant l’école sont principalement intéressés par le gain financier puisque non seulement l’éducation mais aussi le logement et la nourriture sont gratuits.
• Pour le voisinage direct du monastère, le gouvernement Indien assure la gratuité de l’éducation, livres et uniformes inclus, pour les 8 classes élémentaires. Dagpo Thosam Ling offre ces mêmes 8 classes.
• En outre, nous avons constaté que durant toutes ces années, très peu d’étudiant ont choisi de continuer leur formation en langue Tibétaine ou en Bouddhisme.

C’est pourquoi les raisons originelles qui ont présidé à la création de cette école ne sont plus valables et il ne semble donc pas utile de maintenir l’école dans sa forme actuelle. Il a été décidé de fournir uniquement une éducation de base aux jeunes moines.

Le terrain acheté sur lequel il a été envisagé de construire une nouvelle école plus grande sera utilisé pour la construction d’un centre d’étude et de retraite pour laïcs et moines.

L’école est confrontée à quelques défis dans la période à venir.

1. Salaire du personnel de l’école

La gestion de l’école Dhagpo Thosam Ling a connu quelques difficultés : le personnel de l’école n’est pas satisfait de ses salaires, qui n’ont pas été augmentés depuis des années. Un personnel bien formé et satisfait est important pour le bon fonctionnement de l’école. Le maintien de l’école est essentiel pour le Dagpo Dratsang et la préservation de la langue et de la culture tibétaines.

C’est pourquoi, à partir de 2024, le TDEF a proposé d’apporter un soutien structurel à l’école. Le conseil d’administration du monastère a élaboré une proposition basée sur les salaires communs des autres écoles de la région. En réponse, le TDEF a décidé d’assumer le coût des salaires de tout le personnel de l’école et des soins pour les trois prochaines années. Si les choses se passent comme tout le monde le souhaite, le soutien sera maintenu. Nous espérons ainsi contribuer à la qualité de l’enseignement en ayant des enseignants compétents et motivés, et assurer la continuité du personnel. Le soutien à l’école s’inscrit parfaitement dans l’objectif de la TDEF et nous pensons qu’il peut faire une grande différence.

2. Matériel pédagogique et méthodes d’enseignement

La direction de l’école travaille avec les enseignants pour voir comment améliorer la qualité de l’enseignement et s’il est possible d’acheter du matériel pédagogique plus moderne. Les enseignants souhaitent également pouvoir disposer d’un écran et d’une bonne connexion wifi afin de pouvoir montrer des vidéos éducatives aux élèves. Les méthodes d’enseignement des trois langues seront passées au crible.

3. Les bâtiments

La qualité des bâtiments de l’école (qui abrite également le poste médical) laisse beaucoup à désirer. Les bâtiments sont en mauvais état, avec des fondations fragiles et des matériaux de construction de mauvaise qualité, ce qui entraîne une détérioration rapide de l’état des bâtiments. En partie à cause de la façon dont les bâtiments sont construits, ils ne résistent pas aux tremblements de terre.

L’école se trouve au bas de la pente du terrain du monastère et au plus près de la route, au bord d’une falaise abrupte qui s’est révélée être la plus instable lors d’une récente étude de sol. C’est pourquoi il est important que les bâtiments scolaires aient des fondations solides. Ces bâtiments abritent également des enfants et le poste médical, pour lesquels la sécurité et la santé sont particulièrement importantes.

En outre, la ventilation est très insuffisante, ce qui signifie que les bâtiments connaissent de graves problèmes d’humidité. Il n’y a pas de chauffage ni d’approvisionnement en eau chaude et le système d’égouts est primitif. En outre, un certain nombre de souhaits fondamentaux ne peuvent être réalisés dans les bâtiments actuels, tels qu’un espace de couchage suffisant pour les écoliers, une salle à manger (les enfants mangent actuellement assis par terre dans le couloir), une bibliothèque plus grande, un auditorium, une salle de cours d’informatique et une salle des professeurs.

Des travaux sont en cours pour améliorer cette situation en collaboration avec la Fondation WHISE. (Voir leur site web ici)

Il est prévu de reconstruire l’école de manière à ce qu’elle réponde à toutes les exigences en matière de santé et de sécurité. Le monastère et donc l’école se trouvent dans une zone fortement exposée aux tremblements de terre. Il est nécessaire d’en tenir compte dans la nouvelle construction. D’importantes recherches préliminaires ont déjà été effectuées sous la forme d’une étude approfondie du sol. Cette étude permettra de prendre des décisions éclairées en matière de construction, notamment en ce qui concerne la profondeur et la résistance des fondations, etc. D’autres problèmes pour lesquels il est nécessaire de trouver une solution sont l’élimination des déchets de démolition et un logement temporaire pour l’école pendant la reconstruction.